Esquema Wardha de Educación Básica 1937

El Esquema Wardha de Educación Básica fue la consecuencia de la comprensión de Mahatma Gandhi del sistema educativo no efectivo de la India. En 1931, Mahatma Gandhi asistió por primera vez a la Segunda Conferencia de Mesa Redonda (RTC) en Londres, donde destacó el deterioro del sistema educativo en India y responsabilizó a la política educativa británica por la grave caída de la educación en India. Más tarde, en 1937, Mahatma Gandhi publicó un artículo en su revista semanal ‘ Harijan ‘ sobre sus puntos de vista sobre el fallido sistema educativo de la India. También escribió sobre los esquemas que se pueden seguir para expandir el sistema educativo a todos los sectores de la sociedad.
Durante las elecciones de 1937, los candidatos del Congreso Nacional Indio (INC) habían proyectado la educación gratuita y obligatoria como uno de sus manifiestos. Después de su victoria, INC decidió llevar adelante el plan de educación de Gandhi, publicado en ‘ Harijan ‘. El Congreso decidió proponer oficialmente el esquema con algunas modificaciones. Por lo tanto, en este sentido , se llevó a cabo en Wardha la ‘ Conferencia Educativa Nacional de Toda la India ‘. Gandhiji también estuvo en la conferencia y dirigió las resoluciones tomadas junto con otros educadores, líderes del Congreso y ministros. 

En esta Conferencia de Educación de Wardha celebrada el 22 y 23 de octubre de 1937 , se aprobaron las siguientes tres resoluciones básicas :

1. Educación Nacional Gratuita y Obligatoria por 7 años
2. La lengua materna será el medio de instrucción
3. La educación se centrará en el trabajo manual o productivo, no sólo para la Licenciatura y el examen. De ahí que integrase el Medio Físico, el Medio Social y el Trabajo Artesanal. 

Sobre la base de esta reunión en Wardha, se formó un comité bajo la presidencia del Dr. Zakir Hussain . El Comité presentó el primer Plan Nacional de Educación Básica extenso en su informe de marzo de 1938, que se conoce como el Plan Wardha de Educación Básica . También se llama Nai Talim/Educación Básica/Buniyadi Talim (Shiksha)/ Buniyadi Shiksha.

Las características principales del esquema Wardha son las siguientes:

• La Educación Obligatoria y Gratuita se brindará a todos durante 8 años en el tramo de edad de 6 a 14 años. Fue independientemente del género, la cultura o la religión. Sin embargo, si los padres desean que sus hijas se vayan a la edad de 12 años, está permitido. 
            – Los primeros 5 años fueron para Etapa Junior
            – Los siguientes 3 años para Etapa Senior
   
• Hicieron de la lengua materna el principal medio de instrucción para impartir educación en todas las regiones. Comprender el hecho de que la educación en lengua materna sentará una base más sólida para la educación. 
• Al niño se le permitió actuar a su propio ritmo, sin compulsión por terminar el curso y sin miedo a los exámenes. Una flexibilidad suficiente del plan de estudios y un entorno libre para que el niño se desempeñara fue una de las características más destacadas.
• La educación debía darse junto con la artesanía regional o el trabajo productivo. El propósito era integrar la educación con una artesanía local a través del método de integración Samavaaya (Samavay). Era una educación centrada en el trabajo. La idea detrás de fomentar las habilidades artesanales era inculcar la actividad colectiva, construir individuos autosuficientes, la dignificación del trabajo y el desarrollo emocional.
• El objetivo principal del sistema de educación autosuficiente era eventualmente generar fondos para los salarios de los maestros a través de la venta de sus productos. “Aprende mientras ganas y gana mientras aprendes” fue el principio detrás del ‘Esquema Wardha de educación básica de 1937’. Se le pidió al estado que pagara los demás gastos de la escuela, como muebles, libros, herramientas y edificios escolares. Sin embargo, posteriormente, esto fue cambiado a Automantenimiento Parcial por el Dr. Zakir Hussain, ya que no querían diluir el propósito principal, que era la expansión de la educación a todas las regiones del país.

El alcance optimista del esquema Wardha:

• El concepto de formar personas educadas autosuficientes en las ciudades y pueblos de la India fue una decisión muy prudente. 
• Apuntaba a una sociedad sin clases. Al eliminar las barreras del idioma inglés e impartir educación en la lengua materna, se encaminaba hacia la Integración Nacional. 
• Y la flexibilidad para incorporar cambios en cualquier momento en el futuro para su mejora fue encomiable, lo más importante es que no había lugar para la educación religiosa.
• Proporcionó un equilibrio de experiencia intelectual y práctica.
• Ganar dinero para la autoeducación habría resuelto el problema del desempleo y la disparidad entre las clases educadas y no educadas. 

Las deficiencias del esquema Wardha de educación básica 1937:

• El efecto psicológico negativo fue ignorado ya que los niños estudiaban y trabajaban simultáneamente.
• Falta de coordinación entre las personas involucradas oficialmente y no oficialmente
• Inadecuada oferta de maestros capacitados y capacitados. Esta fue una de las causas importantes del fracaso del esquema de Educación Básica.
• No pudo establecer una correlación entre las materias escolares y las artesanías, particularmente cuando la rápida industrialización era la necesidad del momento. 
• El enfoque se había desplazado hacia la artesanía en lugar de acumular educación. Algunos incluso se quejaron de que estaba convirtiendo la escuela en una industria a pequeña escala.
• Inmediatamente después del Esquema Wardha, comenzó la Segunda Guerra Mundial en 1939. Y los ministros del Congreso Nacional Indio renunciaron en protesta contra los británicos.