La principal motivación para brindar capacitación vocacional en la India es cerrar la brecha entre la demanda y la oferta de mano de obra competente, brindar educación alternativa para quienes buscan una educación superior y, lo que es más importante, mejorar la empleabilidad de las personas. Una mano de obra competente y cualificada se considera el capital humano más importante necesario para el éxito de un país. Se ha demostrado que tanto la educación vocacional como el desarrollo de habilidades impulsan la productividad individual, la rentabilidad del empleador y el crecimiento del país. La educación vocacional se esfuerza por desarrollar mano de obra calificada a través de una variedad de cursos para satisfacer las necesidades del sector no organizado, así como inculcar habilidades de autoempleo en los jóvenes a través de una variedad de cursos vocacionales.
Dado que solo del 7 al 10% de la población está empleada en el sector oficial de la economía, el crecimiento de la educación vocacional proporcionará una fuerza laboral capacitada en el sector informal, aumentando así la productividad. El capital humano más importante, esencial para el desarrollo de un país, es una fuerza de trabajo competente y calificada. Se ha demostrado que la productividad individual, la rentabilidad del empleador y el crecimiento del país aumentan con la educación vocacional y el desarrollo de habilidades. La educación vocacional tiene como objetivo desarrollar mano de obra calificada a través de una variedad de cursos para satisfacer las necesidades del sector no organizado, así como inculcar habilidades de autoempleo en los niños a través de una serie de cursos vocacionales. Dado que solo del 7 al 10% de la población trabaja en el sector formal de la economía,
La Junta Asesora Central sobre Educación (CABE) y la Comisión Nacional del Conocimiento (NKC) enfatizan la importancia de mejorar el acceso y la participación en la educación vocacional. NYC también sugiere aumentar la capacidad a través de modelos de entrega novedosos, así como mejorar las asociaciones público-privadas. A la luz de esto, el gobierno ha vuelto a enfatizar la educación vocacional en los Planes Quinquenales XI y XII.
- Formación profesional de la educación secundaria Desde 1988, está en funcionamiento el Plan de formación profesional de la educación secundaria con patrocinio central en los niveles + 2. Desde 1992-93, ha estado en vigor un plan rediseñado. El Esquema brinda asistencia financiera a los estados para establecer estructuras administrativas, realizar encuestas vocacionales de área, desarrollar currículos, libros de texto, guías curriculares de libros de trabajo, manuales de capacitación y programas de capacitación docente, y fortalecer los sistemas de apoyo técnico para investigación y desarrollo, capacitación y evaluación. , y así. También brinda ayuda financiera a organizaciones no gubernamentales y organizaciones de voluntarios para la implementación de programas creativos especiales para cursos de corta duración.
- El plan ofrece cursos de formación profesional de dos años en escuelas ordinarias de nivel secundario superior. El Esquema actual ha sido modificado en respuesta a las recomendaciones de varios Comités/Grupos de Revisión. Se aboga por el Plan 12 que el Esquema se incorpore bajo RMSA y se implemente desde el nivel secundario (estándar IX) en sí, a diferencia de la disposición actual para la implementación del estándar XI.
En India, ¿cuál es el estado actual de la educación vocacional?
- Hay 9583 escuelas que ofrecen 150 cursos vocacionales de dos años en varias áreas de los sectores primario, intermedio y terciario de la economía. La infraestructura masiva de 21000 secciones en 9619 escuelas atiende a alrededor de 10 lakh de estudiantes en el nivel secundario. Además, el Instituto Nacional de Educación Abierta brinda educación vocacional en 80 cursos. Hay aproximadamente 6.000 estudiantes matriculados en estos cursos.
- MUCHO POR ADELANTE Con la introducción del NVEQF, la disponibilidad de instituciones y estudiantes de educación vocacional se ampliará considerablemente. De acuerdo con el Esquema de Formación Profesional de Educación Secundaria actualizado, el Centro establecerá una célula de formación profesional dentro de la Junta Central de Educación Secundaria, que incorporará la formación profesional en las Clases XI y XII. También pide a los gobiernos estatales que fortalezcan las 1.000 escuelas vocacionales actuales. El gobierno ayudará a 500 escuelas vocacionales y fomentará asociaciones público-privadas. El gobierno también financiará la capacitación en servicio para los maestros actuales y nuevos.
- El énfasis estará en desarrollar 250 módulos basados en competencias para cada curso vocacional único, así como ayudar a 150 organizaciones no gubernamentales a ejecutar programas educativos innovadores a corto plazo. El plan NVEQF debe ampliarse para incluir todos los estados y territorios de la unión. Se debe dotar de infraestructura de acuerdo con la oferta de formación profesional. La participación de la industria privada en la selección de cursos vocacionales y la creación de un currículo serán deseables para el éxito de NVEQF. Se deben desarrollar conexiones cercanas con la industria para anticipar las necesidades del mercado y construir cursos en consecuencia.
El papel del Instituto Nacional de Educación Abierta (NIOS)
NIOS vocacional ofrece cursos vocacionales a través del aprendizaje abierto y a distancia (ODL), empleando una estrategia de aprendizaje híbrido que combina enfoques abiertos de aprendizaje a distancia con capacitación práctica. Actualmente, 15 estados tienen escuelas abiertas. En todo el país funcionan más de 1400 Instituciones Vocacionales Acreditadas (AVI).
Revitalización de la Educación Profesional: Esquema Nacional de Cualificación Profesional (NVQF)
El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos ha iniciado el proceso de desarrollo de un Marco Nacional de Cualificaciones Profesionales (NVQF), que servirá como un marco de referencia común para vincular varias cualificaciones profesionales y establecer principios y directrices comunes para un sistema y normas de cualificación reconocidos a nivel nacional. NVEQF se adoptará en todo el país en escuelas, politécnicos, institutos de ingeniería y otras universidades. El NVEQF se estableció con el objetivo de cerrar las brechas de habilidades y proporcionar mano de obra calificada a muchos sectores emergentes en la India, así como preparar a los jóvenes para una carrera de su elección.
Las siguientes son algunas instituciones de formación profesional.
- Instituto del Centro de Formación Profesional de Maharashtra
- Instituto vocacional (VTI), Maharashtra
- Junta de Educación y Formación Profesional de Bengala Occidental, Bengala Occidental
- Centro de Formación Profesional del Instituto de Delhi
- Vaghaldhara Vibhag Kelavani Mandal (VVKM)
- SAP FICO Training Institute en Hyderabad, etc. están ubicados en toda la India para brindar capacitación vocacional.
Ejemplos de preguntas
Pregunta 1: ¿Cuál es la motivación del plan de formación profesional?
Responder:
La principal motivación para brindar capacitación vocacional en la India es cerrar la brecha entre la demanda y la oferta de mano de obra competente, brindar educación alternativa para quienes buscan una educación superior y, lo que es más importante, mejorar la empleabilidad de las personas.
Pregunta 2: Escriba sobre el papel de CABE y NKC, que enfatizan la importancia de la educación vocacional.
Responder:
La Junta Asesora Central sobre Educación (CABE) y la Comisión Nacional del Conocimiento (NKC) enfatizan la importancia de mejorar el acceso y la participación en la educación vocacional. NYC también sugiere aumentar la capacidad a través de modelos de entrega novedosos, así como mejorar las asociaciones público-privadas. A la luz de esto, el gobierno ha vuelto a enfatizar la educación vocacional en los Planes Quinquenales XI y XII.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las dos organizaciones que imparten formación profesional en la India?
Responder:
Las dos organizaciones en la India brindan capacitación vocacional.
- Institutos de Capacitación Industrial: Es proporcionado por el instituto gubernamental de educación técnica.
- Politécnicos: Centro de Formación Industrial de gestión privada.