Cuando dos líneas comparten un punto final común, llamado Vértice, entonces se forma un ángulo entre estas dos líneas que se conoce como el par de ángulos. A continuación se muestra la representación pictórica del par de ángulos. Algunos de los pares de ángulos que vimos están a continuación: Ángulos complementarios Ángulos suplementarios Ángulos adyacentes … Continue reading «Pares de ángulos: líneas y ángulos»
Pregunta 1: ¿En qué cuadrante o en qué eje se encuentran cada uno de los puntos (– 2, 4), (3, – 1), (– 1, 0), (1, 2) y (– 3, – 5) ? Verifica tu respuesta ubicándolos en el plano cartesiano. Solución: (i) El punto (-2, 4) se encuentra en el segundo cuadrante del plano … Continue reading «Soluciones NCERT de Clase 9 – Capítulo 3 Geometría de coordenadas – Ejercicio 3.3»
Línea Linea horizontal Cualquier línea que sea paralela al eje X (o perpendicular al eje Y) se llama línea horizontal. Ejemplos de línea horizontal: (a) y = 4.3 (b) y = k, donde k es cualquier constante (c) y = 0, esta es la ecuación del eje X Pendiente de una recta horizontal El ángulo … Continue reading «Intersecciones x e intersecciones y de una línea – Líneas rectas | Clase 11 Matemáticas»
La fórmula de la distancia es uno de los conceptos importantes en la geometría de coordenadas que se usa ampliamente. Mediante el uso de la fórmula de la distancia podemos encontrar la distancia más corta, es decir, trazar una línea recta entre los puntos. Hay dos formas de encontrar la distancia entre puntos: Teorema de … Continue reading «Fórmula de distancia: geometría de coordenadas | Clase 10 Matemáticas»
En cada una de las siguientes Preguntas de la 1 a la 7, describa el espacio muestral para el experimento indicado. Pregunta 1. Se lanza una moneda tres veces . Solución: Suponga que tiene una moneda en el bolsillo y quiere jugar cara y cruz con la moneda. La condición del juego es que solo … Continue reading «Soluciones NCERT Clase 11 – Capítulo 16 Probabilidad – Ejercicio 16.1»
Supongamos que queremos comparar la edad de los estudiantes en dos escuelas y determinar qué escuela tiene más estudiantes de edad. Si comparamos sobre la base de estudiantes individuales, no podemos concluir nada. Sin embargo, si para los datos dados obtenemos un valor representativo que significa las características de los datos, la comparación se vuelve … Continue reading «Media, mediana y moda de datos agrupados»
Pregunta 11: Encuentre la array A, si + A = . Solución: Dado, + A = . => Un = => Un = => Un = Pregunta 12: Si A = , B = , encuentre C tal que 5A + 3B + 2C sea una array nula. Solución: Dado 5A + 3B + 2C … Continue reading «Clase 12 Soluciones RD Sharma – Capítulo 5 Álgebra de Arrays – Ejercicio 5.2 | conjunto 2»
En nuestra vida diaria, usamos números. Con frecuencia se los denomina números. No podemos contar objetos, fecha, hora, dinero o cualquier otra cosa sin números. Estos números a veces se usan para medir y otras veces para etiquetar. Los números tienen características que les permiten realizar operaciones aritméticas sobre ellos. Estas cifras se expresan tanto … Continue reading «Ordena los números naturales de la siguiente lista: 20, 1555, 63.99, 5/2, 60, −78, 0, −2, −3/2»
MS-Word es una aplicación de procesamiento de textos utilizada para editar y crear documentos o archivos. Hay muchas características y herramientas proporcionadas en él, y hace que su trabajo o tarea sea más fácil. Seleccionar el texto Seleccionar el texto es una operación muy común y de uso frecuente. Se utiliza muchas veces y de … Continue reading «Selección de texto en MS Word»
Pregunta 1. Encuentra la raíz cuadrada de cada uno de los siguientes por el método de división larga: (yo) 12544 Solución: Aquí, usando el método de división larga, Encontramos que la raíz cuadrada de 12544 es 112. (ii) 97344 Solución: Aquí, usando el método de división larga Encontramos que la raíz cuadrada de 97344 … Continue reading «Clase 8 Soluciones RD Sharma – Capítulo 3 Cuadrados y raíces cuadradas – Ejercicio 3.5»